Анна Пушкарь: «Осознанное родительство – это про меня!»

Сегодняшняя наша гостья – одна из самых ярких черниговских бизнес-леди. Яркая она во всех смыслах: эффектная внешность (не случайно Анна стала участницей спецпроекта журнала BOOM!, удачно перевоплотившись в кинодиву Джулианну Мур), острый ум, отличное чувство юмора и – успешное собственное дело. О студии детского развития «Розумка»,  которой Анна Пушкарь руководит вместе с сестрой Юлией Ждановой, в Чернигове знают многие: за шесть лет существования студия воспитала сотни маленьких «розумочок»! Недавно Анна вернулась из Киева с победой во всеукраинском конкурсе «Предпринимательский талант года» – а затем вышла на сцену городского Дворца культуры, чтобы получить награду в конкурсе «Женщина года – 2012».

Почувствовала, что это нужно

– Анна, как появилась студия «Розумка»? Как вы пришли к мысли, что вам нужен свой бизнес – и своя студия?

–  Правильнее будет сказать так: я не пришла к мысли, что мне нужен свой бизнес, – я пришла к мысли, что Чернигову нужна детская студия. Ощутила это на себе – когда у меня родился сын и я стала интересоваться методиками развития ребенка, собирать подходящие материалы, пособия. Вспомнила собственное детство: мама с нами очень много занималась по новаторским по тем временам методикам… Кроме того, у меня ведь педагогическое образование! Вот из всех этих предпосылок и родилась идея открыть небольшую студию для нескольких детей  – чтобы сын рос и развивался в компании сверстников, чтобы его детство было увлекательным и интересным!

Я сторонница семейного воспитания и не хотела рано отдавать сына в садик, но при этом мне хотелось, чтобы он общался со сверстниками, получал социальные навыки. Моей единомышленницей стала сестра. Набравшись вдохновения и храбрости, шесть лет назад мы стартовали: сняли квартиру, расклеили объявления на столбах и подъездах… Сначала занимались только со своими детьми и детьми соседей и знакомых. А потом стали стремительно развиваться: появились новые филиалы, довольно большой коллектив педагогов… Но все равно, бизнес и заработок –  это вторичное, это следствие. По сути, «Розумка» стала уже моей судьбой.

– С основания студии прошло уже шесть лет. И значит, тем, кому тогда было года три-четыре, сейчас уже десять! Вы встречаетесь со своими выпускниками? Наблюдаете за тем, как они растут?

– Постоянно. Но большинство из них не выпускники, а по-прежнему наши ученики: ведь английский язык мы преподаем и  малышам, и школьникам, и взрослым, готовим к ВНО... Так что очень многие дети с нами не расстались!

Учиться и учить

Коллектив «Розумки» сегодня чисто женский. Дело в том, что для работы в студии требуется педагог-универсал, который справится и с малышами, и с детьми постарше. И оказалось, что мужчин годовалые дети часто не воспринимают!

Требования к педагогам высокие: помимо полноценного педобразования – харизматичность, творческий подход, энергичность! Каким бы компетентным педагог ни был, как бы хорошо он ни разбирался в методиках, но если он по натуре человек флегматичный – с маленькими детьми ему будет сложновато. Нужно уметь внести в занятия элемент театра, праздника.  А еще педагог «Розумки» должен обязательно уметь… петь. Все занятия в студии начинаются и заканчиваются песней.

– И, конечно, важно желание работать и внутреннее горение: потому что работа ведь сложная, эмоционально сложная! Если человек уже на собеседование приходит с видом уставшего  от жизни, то он нам точно не подходит! – убеждена собеседница.

– По каким методикам вы занимаетесь с детьми?

– Свою работу базируем на государственной программе «Я у світі», но при этом четко идем по нашей авторской программе. Юлия отвечает за обучение английскому языку, я – за общеразвивающую компоненту. Каких-то особенных, «экзотических» методик, как бы они заманчивы ни были, стараемся не  брать: чтобы не было у ребенка «разрыва шаблона», когда он пойдет в школу.

В обучении чтению базируемся на классическом представлении, добавляя работу со складами Зайцева, а для расширения словарного запаса малышей используем презентации Глена Домана. Читать по Доману не учим –  очень тяжело потом адаптироваться в школе, когда начинается звуко-буквенный разбор. Много дополнительных материалов используем при обучении математике: прекрасные математические пособия Воскобовича, Зайцева  дополняют классическую, еще советскую систему, помогая ребенку переходить от количественного понимания числа к цифре. Отмечу: я категорически против, когда годовалого-двухлетнего ребенка пичкают цифрой как значком, символом, не имеющим смысла. Иная мама хвалится: «Мой ребенок умеет считать до тридцати!» – а он не считает, он ведь «скороговорку» рассказывает...

– А вы учите пониманию.

– Да, и это самое главное. Важно ведь, чтобы ребенок мог посмотреть и ответить: «Сколько приборов на столе?» – «Пять». – «А если я две чашки уберу?» – «Останется три». А сам значок, цифра немножко попозже придет, когда будет уже емкое понятие математики.

Но мы учим не только арифметике: дети способны понимать и более сложные вещи. Например, пересечение множеств: это ведь легко продемонстрировать на нескольких обручах, внутри которых находятся предметы определенных цветов. Наглядно и просто!

– С кем из современных «гуру» педагогической науки вы встречались?

– Когда я начинала, многие педагоги были для меня действительно далекими гуру – я не то что с ними не мечтала встретиться, я была счастлива, что хотя бы их книги могу раздобыть и прочитать! А сегодня мы с сестрой постоянно посещаем профессиональные тренинги, семинары, конференции, и, конечно же, стараемся знакомиться с ведущими педагогами, авторами развивающих методик и пособий. У нас очень большая база пособий, многие из них – наша гордость, есть пособия в Чернигове уникальные, потому что мы их покупали у авторов напрямую.

Очень рада, что смогла попасть на мастер-классы Елены Макаровой, запомнились встречи с Леной Даниловой. Огромное впечатление произвели занятия Вячеслава Воскобовича – там мы, участники, были «детьми», а он на своих материалах проводил с нами уроки. Вернулась воодушевленная, срочно созвала собрание – спеша поделиться энтузиазмом и знаниями! Теперь мы используем в работе многие пособия Воскобовича – и очень успешно.

Вообще же, каждая из этих встреч – это мощный толчок к развитию.

Семейное дело

– Насколько я знаю, у вас и мама – педагог, причем у нее есть  какие-то собственные разработки по обучению иностранному языку?

– Мама, Светлана Леонидовна Шустова, преподает английский язык в школе №29. В свое время она была одной из первых, кто начал в Чернигове заниматься английским языком с первоклассниками и с воспитанниками детского сада. При этом она не просто перенесла программу пятого класса на младший возраст (а это частая и неприятная ошибка – когда на бедных пятилеток просто навешивают школьную программу), она понимала, что все нужно разрабатывать заново! Рисовала карточки, готовила собственные пособия – не имея Интернета, не имея копировальной техники… Помню, из-за рубежа ей прислали печатную машинку с английским шрифтом – на ней мама печатала тексты для занятий. Одно из главных воспоминаний моего детства – как мама чернильной ручкой каллиграфически выводит надписи для наглядных пособий.

И с нами родители тоже очень много занимались: дома было множество развивающих игр, пособий, головоломок. Чаще всего папа мастерил их сам – купить ведь было негде. Выписывались специализированные журналы, покупались книги по педагогике. Очень много внимания уделялось развитию логического мышления, умению четко мыслить, быстро и верно принимать решения. Если у многих моих друзей родители больше давили на школьную программу, то мама всегда считала: главное – чтобы мозги работали!

– В какой мере «Розумка» – бизнес семейный? Ваша мама, например, в нем участвует?

– Мама – скорее как вдохновитель и поддержка. Мы по-прежнему работаем вместе с сестрой, которая переняла мамину любовь к английскому языку. Приятно, что во всем помогают мужья.

А еще мы учим… играть!

– Некоторые ваши воспитанники еще совсем крохи. Чем можно заниматься с годовалым ребенком? И стоит ли? Наверняка многие скажут: ничему научить его нельзя, это не обучение, а просто реализация маминых амбиций…

– Вот у вас прозвучало слово «обучение». А я все-таки настаиваю на развитии. На том, что ребенку необходимо общение не только в кругу семьи. 

Я сама – за семейное, естественное взращивание, я сторонница грудного вскармливания, я одна из первых мам в Чернигове, повязавшая слинг, – меня даже продавщицы из магазина детских товаров просили: «Проведите для наших покупательниц мастер-класс, потому что нам слинги завезли, а мы не знаем, что с ними делать!». Хочу подчеркнуть: я действительно за семейное воспитание. И к этому семейному воспитанию мы, студия, только добавляем небольшой штришок. Не претендуя на глобальное, полное развитие ребенка. Мы себе и цели такой не ставим! Просто вносим в жизнь ребенка свой акцент. Малыши к нам приходят два раза в неделю – на занятия продолжительностью 40 минут. Даже если ребенок просто будет воспринимать это как развлечение и смену помещения (программа-минимум) –  чем плохо?

– А как программа-максимум?

– Это умение контактировать и взаимодействовать со своими сверстниками (а ведь многие малыши сегодня в ясли не ходят и не в каждой песочнице подберется подходящий по возрасту «коллектив»), социализация, умение общаться не только с мамой и бабушкой, а и с другими взрослыми – педагогами. Возможность заниматься с большим количеством интересных пособий. Развитие кругозора и словарного запаса. Первые творческие пробы: работа с пластичной массой, соленым тестом, пальчиковыми красками. Ну и главное  – цели, которые мы достигаем в процессе игры: развитие логико-математического мышления, воображения, умение включаться в ролевые игры.

Ведь если семья не многодетная, довольно сложно дома организовать полноценную ролевую игру. А многие дети сейчас, кстати, не умеют играть! Часто ребенок находится только с мамой – и когда она его развлекает, он играет, а сам – не умеет. Или другая крайность: накопительство игрушек, а как следствие – отсутствие к ним интереса.

Многие думают, что умение играть – это врожденное. Однако, наблюдая современных детей, я считаю, что их нужно игре учить. Подбрасывать идеи, вопросы, обстоятельства! А потом потихоньку отойти в сторону – и порадоваться: играет! Сам!

– Близок ли вам термин «осознанное родительство». И если да – что именно вы в него вкладываете?

– Да это вообще про меня! Наш сын – очень долгожданный, выстраданный, любимый ребенок. Собственно, благодаря ему и «Розумка» родилась: мне хотелось все узнать, все прочесть, со всем познакомиться – а потом выбрать свое, самое важное и лучшее. И конечно, я бы хотела, чтобы побольше было у нас «осознанных» родителей. Но надо сказать честно: в «Розумке» почти все именно такие!


Несколько простых советов родителям от Анны Пушкарь

• Не бойтесь разговаривать с ребенком – с самого младенческого возраста. Не говорите примитивно, не упрощайте. Малыш все поймет! Человеческий мозг настолько волшебен, что младенцы прекрасно понимают вашу речь – и потом сами говорят очень хорошо.
• Не отмахивайтесь от вопросов: мол, ты все равно не поймешь! Поймет.
• Не старайтесь выделять какое-то специальное время (может быть, ради успокоения своей родительской совести) для общения с ребенком. Общайтесь пусть понемногу, но постоянно. Используйте каждый момент собственной жизни! Моете посуду – поговорите с малышом в это время, расскажите ему историю. Возвращаетесь из садика – не молчите! Расскажите о машинах, которые едут мимо, о самолете в небе, о деревьях вокруг, о том, что за истории скрыты в горящих окошках домов…
• Я часто вижу мамочек-максималисток, которые увлекаются сложными, серьезными методиками, они не спят ночами, все это конспектируют, пишут – а потом за две недели перегорают. У ребенка недоумение, у мамы чувство вины… Не беритесь за неподъемное, глобальное: делайте каждый день то, что вам дается легко и приятно. Прикрепите на холодильнике магнитные буквы. Пусть ребенок ест кашу, а вы будете складывать слоги: «ам», «му», «ка-ша». И поверьте, это даст больше, чем «умирание» над какой-то методикой, а потом ее нереализация и чувство вины.
• Читайте ребенку вечером! Не сдавайтесь: даже если очень устали, даже если был очень насыщенный день – прочтите хотя бы главу, полглавы. Это универсальное средство для единения, выработки чувства тепла и родства – и для того, чтобы подросший ребенок полюбил чтение. Поверьте, это работает!


Цитата
– Не должно быть у мамы вины за то, что она работает. Это дает ребенку понимание того, что у каждого свой путь – и ты тоже можешь выбрать свой путь. И это хорошо, что мама работает. Что она себя реализовывает. Мама не должна быть рабом ребенка, у нее должна быть обязательно своя жизнь.

Вера Едемская, еженедельник "Семь Дней" №3 (584) от 17.01.13

Хочете отримувати головне в месенджер? Підписуйтеся на наш Telegram.