Учимся читать: ошибки в мотивации

АКТУАЛЬНО Родители все больше обеспокоены тем, что дети мало и неохотно читают. Подобная тенденция наблюдается во всем мире. Изменилось и само восприятие прочитанного. Сегодня учителя и родители часто ориентируются прежде всего на технику. Быстро справиться с поставленной задачей – это становится основной целью. Часто бывает так, что показывая хорошие временные показатели, ребенок не передает при помощи интонации эмоции, вызванные чтением, не может пересказать содержание текста. Сам процесс становится чисто техническим, а правое полушарие, которое отвечает за воображение и эмоциональное реагирование, в нем почему-то не участвует.



Хотя речь не идет о всеобщей неграмотности, но большую часть прочитанного теперь составляют именно компьютерные тексты. Бывает так, что школьники бегло считывают текстовую информацию с экрана, но когда открывают книгу, чувствуют себя напряженно, начинают запинаться и не понимают смысла прочитанного. Такое поведение – это адаптация к современным условиям. Дети по-прежнему остаются любознательными, но они в большей степени самостоятельны и даже бесконтрольны.

Что мы делаем неправильно
Пока ученые пытаются найти баланс между литературой и гаджетами, педагоги разрабатывают обучающие материалы, предназначенные для подготовки к школе, психологи проводят специальные тренинги, некоторые родители предпочитают действовать самостоятельно. Итак, самые распространенные ошибочные методики:

• Принудительная мотивация. Ребенок должен вырасти самодостаточным, начитанным и всесторонне развитым. Поэтому, как можно раньше приступаем к обучению. В 2,5 года уже с легкостью справляемся с короткими словами и даже с небольшими текстами. Сначала это интересно, но через год-полтора ребенок под любыми предлогами пытается избежать занятий. Родители настаивают и предлагают все более сложные для восприятия тексты. По их мнению пора переходить к серьезным произведениям, например, познакомиться с мифами Древней Греции. Неожиданно ребенок, который всех поражал своей любознательностью и осведомленностью, стал скучным, вялым, перестал общаться с домашними, замкнулся в себе. Результатом неправильных занятий стало депрессивное состояние и эмоциональное истощение. По своему развитию малыш был не готов к таким нагрузкам. Взрослые постоянно хвалили его способности, гордились им и примерно в 4 года он уже подсознательно боялся не оправдать их ожидания. Некоторые родители абсолютно убеждены, что их ребенку предстоит особый путь и он должен, как можно раньше получить базовые знания. Сначала малыш воспринимает такую ситуацию позитивно, демонстрирует готовность к обучению, но затем чувствует усталость, пытается сократить время занятия или по разным причинам отложить его. Организм реагирует на нежелательные нагрузки снижением иммунитета и частыми простудами, возникают разные формы протеста от агрессивности до апатии. Развивать ребенка нужно обязательно, но с учетом возрастных норм и правил. На сайте интернет-магазина Panama вы можете заказать детские книжки, творческие наборы, конструкторы и другие полезные игрушки, а также специальные обучающие издания, которые помогут подготовиться к школе, будут полезны для разностороннего развития.
• Мотивация гаджетами. Девочка не очень хотела учить буквы, по мнению родителей она все делала слишком медленно и без желания. Родители решили поощрить ребенка и предложили ей новую компьютерную игру. Буквально за пару дней девочка освоила все правила и стала опытным игроком. Родители были возмущены – читает с трудом, к знаниям не стремится, а на компьютере играет с удовольствием, быстро соображает и никакой лени. Выход из такой ситуации для взрослых был очевиден – гаджет запретить. Каждый вечер девочка должна была обязательно прочитать 2 сказки. Все занятия сопровождались потоком слез, но особого результата не давали. Проблема состоит в том, что нельзя противопоставлять гаджет книге, а также использовать его как поощрение. Общение с книгой для ребенка является пассивным процессом, а игра на компьютере – это увлекательное занятие. Малыша постоянно окружают взрослые, которые взаимодействуют с разными гаджетами, но редко их можно увидеть с книгой. Неудивительно, что он стремится к тому же. Для того чтобы внести разнообразие в этот пассивный, но очень важный процесс, разыгрываем домашние спектакли на основе прочитанного, покупаем издания с оригинальным оформлением, читаем по ролям.

Механическое восприятие. Раннее обучение достаточно широко распространено. Родители и преподаватели курсов раннего развития стараются вложить в голову детей, как можно больше знаний. Часто бывает так, что это механическое запоминание или выработка определенных умений, которые ребенок не всегда может применить на практике. Например, мальчик в 5 лет самостоятельно читает сказки, но не может пересказать даже в общих чертах содержание ни одной из них. Книжки он узнает не по названию и не по случайному отрывку, а по оформлению обложки. В развитии познавательных навыков все больший упор делается на оперативные характеристики, важно запомнить и довести технику выполнения до совершенства, не вникая в суть. Текст не использован, родители не обсудили его вместе с ребенком и поэтому он забыт. Память воспринимает его как лишний балласт, но техническая часть (скорость, правильное, четкое произношение слов) вполне могут быть безупречными.

Gorod.cn.ua

Хочете отримувати головне в месенджер? Підписуйтеся на наш Telegram.